• 清華遠程教育簡介

    1996年,時任清華大學校長王大中院士率先提出開展現代遠程教育的構想,同年得到原國家教委批準率先進行遠程教育試點。1999年,教育部首先批準清華大學等四所高校開展現代遠程學歷教育。 2004年,清華大學出于人才培養發展定位等因素,退出遠程學歷學位教育,開始轉型探索非學歷非學位的遠程教育培訓。

    2013年,清華大學繼續教育學院成立遠程教育部(2018年底更名為遠程教育中心),是清華大學專門面向行業開展規?;ㄖ七h程培訓的專業教育培訓機構。先后與退役軍人事務部(原國務院軍轉辦)、國務院國資委、中國殘聯、國管局、應急管理部(原安監總局)、全國婦聯、民航局等部委或行業協會等合作開展行業大規模定制遠程培訓,與長沙、濟源、濮陽、晉城等地合作開展小規模定制遠程培訓,累計培養各行業人員達30余萬人。

    遠程教育因其受訓人多、涉及面廣、隨時可學、不受空間和地域限制、收費較低等特征,成為在較短時間內實現行業人才規?;囵B的有效方式。新型的遠程學習模式體現了清華大學在遠程教育領域的創新意識,也彰顯出清華大學教育服務社會的責任感和使命感。

    我們的愿景
    • 1
      新時代    新使命    新需求
    • 2
      辦好終身教育    彰顯社會責任
    • 3
      依托清華大學優質教育資源
    • 4
      引領規模人才培養實踐
    • 5
      服務一帶一路、央企建設、軍民融合、社會公益、可持續發展、創新驅動等國家重大戰略布局和人才發展需求
    發展歷程
    • 1
      起源
      1996年,清華大學得到原國家教委批準率先試點開展遠程教育,至2004年由清華大學繼續教育學院承擔的??破瘘c本科學歷教育和研究生課程進修,先后培養了兩萬余名在職人員,并且首次實現遠程教育方式培養碩士研究生。
    • 2
      轉型
      2004年,清華大學出于人才培養發展定位等因素,宣布暫?,F代遠程成人學歷教育工作,成為當時全國68所試點高校中唯一退出遠程學歷教育的高校。從2005年始,清華大學繼續教育學院開始探索非學歷、非學位的遠程教育培訓。
    • 3
      探索
      2009年-2012年,先后與退役軍人事務部(原國務院軍轉辦)、國務院國資委、中國殘聯等多家機構合作,開展行業人才的大規模遠程培訓。
    • 4
      專業
      2013年以來,清華大學非學歷教育進入專業化發展軌道。在制定詳細戰略發展規劃的基礎上,逐步梳理出清華大學遠程培訓的專業特色,即定制化的遠程培訓。
    核心產品
    • 核心產品-MPOC
    • 核心產品-SPOC
    • 核心產品-PMTD
    優勢與價值
    • 靈活的學習模式
      打破以往單一的遠程教學或面授教學模式。根據學員的不同層級,定制不同類型的遠程+面授組合學習模式,并配套其它學習產品。
    • 優秀的師資團隊
      依托百年清華的學術底蘊,清華遠程的授課師資既有行業政策的制定者和參與者,行業一線的領軍人物,也有知名的學者專家。同時,清華遠程在逐步拓展海外師資,發揮各類師資知識結構的互補性,構筑立體化的師資團隊。
    • 高端的交流平臺
      行業優秀專家、學者匯集,與學員分享最前沿的學術理論和管理實踐。不定期舉辦人才發展論壇,為正處在變革時代的各行業管理者提供優質的全球學習與交流平臺。
    • 定制化教學設計
      基于對培訓對象的充分調研,進一步了解所在行業發展關鍵點和人才狀況,定制化設計教學模式、教學內容、教學實施辦法、教學保障手段以及跟蹤監測反饋機制。
    • 專業組織教學
      擁有一支專業化的項目開發和運營團隊,以委托需求為導向,密切溝通委托方、學校、導師與學員,從需求調研到教學設計、課程開發、項目運營、效果評估及后續活動設計,對教學進行全方位的定制和管理。
    • 持續智力支持
      基于培訓過程中的調研和培訓開展后的相關反饋意見,為參訓的組織、機構或行業提供后續學習的相關服務。
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